Semestre 5

البريد الإلكتروني: oussama_sic@yahoo.fr

عنوان المقياس: إستراتيجيات الاتصال

السداسي الخامس

طريقة التقييم: علامة الأعمال الموجهة + علامة الامتحان 

المعامل:03

الرصيد:05

الحجم الساعي السداسي: 45 ساعة

عنوان المقياس: إستراتيجيات الاتصال

السداسي الخامس

طريقة التقييم: علامة الأعمال الموجهة+ امتحان

المعامل:03

الرصيد:05

الحجم الساعي السداسي: 45 ساعة

أ. رزين محمد: بطاقات الأعمال الموجهة لمقياس التدريب على إنجاز مذكرة التخرج

طريقة تسيير حصص الأعمال الموجهة، وشبكة تقييم جهود الطالب 

:رابط البطاقات

http://learn.univ-sba.dz/course/view.php?id=5381

مقرر إستراتيجيات الاتصال لطلبة السنة الثالثة ليسانس إتصال تخصص إعلام واتصال

تعـرف الإسـتراتيجية الاتصـالية علـى أنهـا المخطـط العـام للسياسـة الاتصـالية للمؤسسـة أو المنظمـة مشـروع إجمـالي متوسط أو طويل للمدى يحدد الأهداف ويختار الوسائل . كمـا تعـرف علـى أنهـا الاختيـار بـين مختلـف الطـرق الممنوعـة لأخصـائي التسـويق مـن أجـل التعريـف بـالمنتوج أو الخدمـة وتتمثـل هـذه الطـرق عمومـا في الاتصـال المبـاشر بمعـنى وجـه لوجـه بـين البـائع والزبـون المحتمـل والاتصـال غـير المباشـر كالإشـهار والـترويج للمبيعـات فطبيعـة المنتـوج والسـوق همـا اللـذان يقومـان بتحديـد الإسـتراتيجية الاتصـالية للمنظمة أو المؤسسة . يرتبط التخطيط في نقل الاستراتيجيين بالأهداف المرنة التي يمكـن تعـديلها بنـاءا علـى تطـور الأحـداث الميدانيـة فالتخطيط الاستراتيجي هو الذي يبدأ بالحركة حتى أثنـاء التخطـيط علـى اعتبـار أن الاحتكـاك بـالواقع جـزء مـن هـذا التخطيط ، لهذا فإن المنظمات في العصـر الحاضـر ملزمـة أن تواجـه باسـتمرار تحـديات تـدفعها لأن تكـون إسـتراتيجية في جهودهـا الاتصـالية بمعـنى أن تكـون جهودهـا الاتصـالية أكثـر مـن مجـرد أنشـطة معزولـة اعتباطيـا لمطبوعـة أو تقريـر صـحفي فـ ـأن تكـ ـون اســتراتيجي في الاتصــال معنـاه أن تكــون أكثــر ترويــا و إبــداع وإدراكـا و أقــل عرضــة للتعامـل الارتكاسي في الأنشـطة الاتصـالية فالمنظمـة مطالبـة بـأن تعـبر الاتصـال مطلبـا حيويـا يجـب إدماجـه في كامـل ملكيتهـا.

تعـرف الإسـتراتيجية الاتصـالية علـى أنهـا المخطـط العـام للسياسـة الاتصـالية للمؤسسـة أو المنظمـة مشـروع إجمـالي متوسط أو طويل للمدى يحدد الأهداف ويختار الوسائل . كمـا تعـرف علـى أنهـا الاختيـار بـين مختلـف الطـرق الممنوعـة لأخصـائي التسـويق مـن أجـل التعريـف بـالمنتوج أو الخدمـة وتتمثـل هـذه الطـرق عمومـا في الاتصـال المبـاشر بمعـنى وجـه لوجـه بـين البـائع والزبـون المحتمـل والاتصـال غـير المباشـر كالإشـهار والـترويج للمبيعـات فطبيعـة المنتـوج والسـوق همـا اللـذان يقومـان بتحديـد الإسـتراتيجية الاتصـالية للمنظمة أو المؤسسة . يرتبط التخطيط في نقل الاستراتيجيين بالأهداف المرنة التي يمكـن تعـديلها بنـاءا علـى تطـور الأحـداث الميدانيـة فالتخطيط الاستراتيجي هو الذي يبدأ بالحركة حتى أثنـاء التخطـيط علـى اعتبـار أن الاحتكـاك بـالواقع جـزء مـن هـذا التخطيط ، لهذا فإن المنظمات في العصـر الحاضـر ملزمـة أن تواجـه باسـتمرار تحـديات تـدفعها لأن تكـون إسـتراتيجية في جهودهـا الاتصـالية بمعـنى أن تكـون جهودهـا الاتصـالية أكثـر مـن مجـرد أنشـطة معزولـة اعتباطيـا لمطبوعـة أو تقريـر صـحفي فـ ـأن تكـ ـون اســتراتيجي في الاتصــال معنـاه أن تكــون أكثــر ترويــا و إبــداع وإدراكـا و أقــل عرضــة للتعامـل الارتكاسي في الأنشـطة الاتصـالية فالمنظمـة مطالبـة بـأن تعـبر الاتصـال مطلبـا حيويـا يجـب إدماجـه في كامـل ملكيتهـا.

قائمة بحوث مقياس دراسات الجمهور (جمهور وسائل الإعلام)/ سنة 3 اتصال.

قائمة بحوث مقياس نظريات التنظيم (أعمال موجهة).

تجدون طي هذا الارسال عشرة محاضرات خاصة بمقياس أليات الحكم الراشد و اخلاقيات المهنة موجهة للسنة الثالثة تخصص الاتصال للسداسي الخامس

يندرج مقياس استراتيجيات الاتصال ضمن الوحدات التعليمية الأساسية في ميدان علوم الإعلام و الاتصال يتضمن هذا المقياس بعض المعارف و المعلومات النظرية و التطبيقية حول الجانب الاتصالي و ممارساته في المؤسسات و المنظمات المختلفة و يركز على إبراز خطوات و مراحل إعداد الإستراتيجية الاتصالية بشروطها العلمية و المنهجيةو تعـرف الإسـتراتيجية الاتصـالية علـى أنهـا المخطـط العـام للسياسـة الاتصـالية للمؤسسـة أو المنظمـة مشـروع إجمـالي متوسط أو طويل للمدى يحدد الأهداف ويختار الوسائل . كمـا تعـرف علـى أنهـا الاختيـار بـين مختلـف الطـرق الممنوعـة لأخصـائي التسـويق مـن أجـل التعريـف بـالمنتوج أو الخدمـة وتتمثـل هـذه الطـرق عمومـا في الاتصـال المبـاشر بمعـنى وجـه لوجـه بـين البـائع والزبـون المحتمـل والاتصـال غـير المباشـر كالإشـهار والـترويج للمبيعـات فطبيعـة المنتـوج والسـوق همـا اللـذان يقومـان بتحديـد الإسـتراتيجية الاتصـالية للمنظمة أو المؤسسة .

مواضيع الأعمال الموجهة

السداسي: الخامس

عنوان الوحدة: وحدة تعليم منهجية

المقياس : ملتقى المنهجية1

الرصيد: 3         //        المعامل: 2

أهداف التعليم:

     المرافقة المعرفية والنقدية للطلبة في إنجاز مذكراتهم: من تنفيذ أهم خطوات البناء النظري والإجراءات المنهجية وصولا  إلى التحرير النهائي للمذكرة.

المعارف المسبقة المطلوبة

المعارف المنهجية المكتسبة في السداسيات السابقة والخاصة بخطوات البحث العلمي

محتوى المادة (موزع على السداسيين 5و6)

استعراض أهم الإشكالات المنهجية (النظرية والإجرائية) التي تواجه الطلبة عادة في إنجاز مذكراتهم ومناقشة الكيفيات العملية لإنجازها. وقد يكيف المحتوى، إيجازا وتفصيلا، مع الاحتياجات الآنية للطلبة والتي يطلب منهم التعبير عنها إجمالا وتدريجيا.

المراجع

- أحمد بن مرسلي: مناهج البحث العلمي في علوم الإعلام والاتصال، الجزائر، ديوان المطبوعات الجامعية، 2007.

- فضيل دليو: مدخل إلى منهجية البحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر، دار هومة، 2014.

- غربي علي (2009): أبجديات المنهجية في كتابة الرسائل الجامعية. ط.2. مخبر علم اجتماع الاتصال للبحث الترجمة. جامعة منتوري قسنطينة.

- عبد الإله بن مليح ومحمد أستيتو (2005): كتابة البحوث والأطاريح الجامعية –بحوث التاريخ أنموذجا. فاس: مطبعة أنفو-برانت.

- Couratier Claire et Miquel Christian (2007) : Les études qualitatives : théorie, applications, méthodologie pratique. Paris : L’Harmattan.

-Dépelteau, F. (2000). La démarche d’une recherche en sciences sociales, Bruxelles, DeBoeck Université.

- Dey, I. (1993). Qualitative Data Analysis. Routledge, London.

- Grawitz, M. (1986). Méthodes des sciences sociales. Précis Dalloz. Dalloz, Paris.

- Krippendorff, Klaus (2004): Content Analysis. 2^nd Ed.Beverly Hill: CA: Sage.

- Marshall, C. & Rossman, G. B. (1995) , Designing Qualitative Research, second edition, Sage, London.

-  MAURICE Angers (1997) : Initiation pratique a la méthodologie des sciences humaines. Alger : Casbah.

-Quivy, R. & van Campenhoudt, L. (1995). Manuel de recherche en sciences sociales. Dunod, Paris.

محاضرات مكتوبة + محاضرات فيديو + مواضيع الأعمال الموجهة

كلية العوم الإنسانية والاجتماعية

   شعبة علوم الإعلام والاتصال

محاضرات  السداسي الخامس حول التدريب على  انجاز   مذكرة

المستوى : سنة ثالثة اتصال

أساتذة المقياس :  أ. جلطي مصطفى    e-meil : djelti.mostafa@yahoo.com 

الموسم الدراسي : 2021/2020 

السداسي: الخامس

طبيعة الوحدة : وحدة تعليم منهجية

المقياس  : التدريب على إنجاز مذكرة تخرج أو تربص ميداني متخصص

الرصيد: 3

المعامل:2

أهداف التعليم

تطبيق المعارف المنهجية النظرية والإجرائية من خلال التدريب على إنجاز تربص ميداني متخصص

المعارف المسبقة المطلوبة

المعارف المكتسبة في مواد المنهجية السابقة (مناهج وتقنيات البحث وملتقى المنهجية).

 خطوات إعداد مذكرة تخرج

1.      اختيار المشكلة البحثية.

2.      القراءات الإستطلاعية.

3.       صياغة الفرضية.

4.      تصميم خطة البحث.

5.      جمع المعلومات وتصميمها.

6.       كتابة تقرير البحث بشكل مسودة.

المراجع المعتمدة :

1)   أنجرس (موريس)، مناهج البحث العلمي في العلوم الإنسانية، ترجمة: بوزيد صحراوي، كمال بوشرف؛ سعيد سبعون، دار القصبة، الجزائر،2004.

2)    أحمد عظيمي، منهجية كتابة المذكرات وأطروحات الدكتوراه في علوم الإعلام والاتصال، د.م.ج، الجزائر، 2009.

3)    بن مرسلي (أحمد)، مناهج البحث العلمي في علوم الإعلام والاتصال، د.م.ج، الجزائر، 2005.

4)    بوحفص (عبد الكريم)، دليل الطالب لإعداد وإخراج البحث العلمي، د م ج، الجزائر، 2006

5)      بوحوش (عمار)، الذنيبات (محمد محمود) ، مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث، ط3 ، ج.م.ج، ، الجزائر ، 2001،

6)            جندلي (عبد الناصر)، تقنيات ومناهج البحث في العلوم السياسية والاجتماعية، د.م.ج، الجزائر، 2005

7)      دليو (فضيل)، قضايا منهجية في العلوم الاجتماعية، د.مزج، الجزائر، 2001 .

8)    .      سلاطنية (بلقاسم) والجيلاني (حسان)، أسس البحث العلمي، الكتاب الأول، د.م.ج، الجزائر، 2007.

9)    .      سلاطنية (بلقاسم) والجيلاني (حسان) ، محاضرات في المنهج والبحث العلمي، الكتاب الثاني، د.م.ج، الجزائر، 2007.

10)                       سعيدوني (نصر الدين)، أساسيات منهجية التاريخ، القصبة، الجزائر، 2000

11)  شلبي (أحمد) ، كيف تكتب بحثا أو رسالة، النهضة، القاهرة، ط24، 1997

12)شروخ (صلاح الدين) ، منهجية البحث العلمي للجامعيين، دار العلوم، عنابة، 2003

13)     عثمان (حسن)، المنهجية في كتابة البحوث والرسائل الجامعية، الشهاب، الجزائر، 1998

14)     عياد (أحمد) ، مدخل لمنهجية البحث الاجتماعي، ، د.م.ج، 2005 ، الجزائر ،

15)    مصباح (عامر)، منهجية إعداد البحوث العلمية. مدرسة شيكاغو، موفم للنشر، الجزائر، 2006

16)    مصباح (عامر)، منهجية البحث في العلوم السياسية والإعلام، د م ج، الجزائر، 2008

17)   Beaud (Michel), L’art de la thèse, Casbah, Alger, 2005.

18)        Crawitz (Madeleine) , Méthode des sciences sociales, 4°ed., Paris, Dalloz, 1988

19)     Dreyfus (Simone), La thèse et le mémoir de Doctorat. Etude méthodologique, 2°ed., Cujas, Paris, 1983

20)     Escarbit (Robert) , Théorie générale de l’information, Hachette, Paris, 1980.

21)   Guidère (Mathieu), Méthodologie de la recherche, Paris, Ellipses Edition Marketing, 2003

22)   Lamizet (Bernard) , Silem (Ahmed), Dictionnaire encyclopédique des sciences de l’information et de la communication, Ellipses, France, 1997.

23)   Larousse (Pierre), Dictionnaire encyclopédique 2000 , ed. Larousse , Paris , 2000