ليسانس 3 L

Amener nos étudiants en fin du cycle Licence à s’initier à la didactique des langues étrangères représente un défit de taille. Qu’il s’agisse d’identifier et de comprendre les concepts de base de la didactique générale, de travail de recherche documentaire ou de l’analyse de situations scolaire, toutes ces tâches sont assez complexes et n’ont pas la réputation d’être faciles auprès de nos étudiants à tel point que savoir chercher, c’est se donner la possibilité de connaître et donc d’agir ! 

Pour réussir un cours de didactique des langues, on doit effectuer un travail de longue haleine. De fil à aiguille, la recherche d’élabore sous la supervision de l’enseignant, qui note le progrès réalisé au fil des semaines.

L’objectif premier que nous voulons réaliser à travers ce support c’est de rendre son contenu accessible et plus pratique afin que l’étudiant puisse bien assimiler les différents cours, se motive, s’engage et gagne en autonomie afin de ne pas se heurter aux difficultés lorsqu’il sera confronté au travail de recherche l’année prochaine en Master. C’est pourquoi la partie théorique, qui permet de comprendre les enjeux de la didactique en général et du FLE en particulier.

L’intérêt particulier que nous avons accordé à l’aspect théorique du support se traduit donc par les points suivants :

1.  Un contenu simplifié et accessible adapté au niveau de nos étudiants :

2. Une rubrique qui se réfère aux concepts de base de la didactique générale ;

3. Une rubrique qui se réfère aux concepts de base de la didactique du FLE ;

4. Des citations de grands nos de la didactique pour illustrer la théorie ;

5. Un glossaire-annexe contenant les différents les principaux concepts de base de la didactique ; afin que nos apprenants puissent les mémoriser et les fixer.